丰厚内涵 彰显办学特色
文化立校 提升学生素质
——2008~2009学年度第二学期学校工作计划
常州市新北区新桥中心小学
一、指导思想
围绕学校三年主动发展规划，在上学期工作持续改进的基础上，继续以“新基础教育”研究为平台，以“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”的办学理念统领学校工作，以促进人的主动、健康发展为核心价值追求，进一步丰厚学校内涵，彰显学校特色，进一步建设诗意、人文、儿童化校园，提升学校品牌。
二、学期大事
1、迎接四月份“新基础教育”全面调研，为十月份中期评估做好准备。
2、做好学校教育教学常规的日常化工作，迎接区教学常规随机督查。
3、进一步和南师大吴永军教授合作，打造语文强势学科，制订儿童诗课程标准，数学、科学的自主活动设计。
4、全面规划学校的课题研究，进一步推进学校省级主课题。
5、进一步梳理学校制度，做好机构变革的可行性分析。
6、接受三年规划终期评估。
7、正式成立“儿童文化院”，举办“儿童文化节之第三届诗歌节”。
三、分项目标与主要任务
（一）管理改革深化和学校领导团队建设
发展目标：进一步用“新基础教育”理念统整学校工作，实施制度保障下的人性化管理，通过重心下移、价值提升、合作者与责任人意识的确立来实现管理变革，营造“家”文化，共建诗意栖居的精神家园，实现学校的整体转型性变革，综合实力市内知名，办学特色全国知名。
主要任务：
2、优化人力资源，激发创造潜能。坚持月工作反思例会，建立有效的沟通机制，增强学校内生的发展力。要一如既往地关注教师工作、生存状态，实施生命关怀，活化教师培养机制，改进学校人力资源配置，努力做到人尽其才，人人成材。
3、提炼优势内涵，梳理管理制度。对学校管理的各个主要要素进行系统的创新整合，搭建基于激励、引领的新的制度框架，通过教师座谈、行政讨论、问卷调查、教代会等途径进一步修订管理制度，为提高学校的办学水平和教育质量提供有力的保障。做好三年规划终期评估工作，准备着手新一轮三年规划的制订。
4、实行重心下移，规划机构改革。拓宽选人用人渠道，继续形成有利于优秀人才脱颖而出、政策向优秀人才倾斜的用人机制，增强学校的生机和活力，激发全体教职员工爱岗敬业、恪尽职守、树立良好师表形象，切实做好学校各项管理工作。重视教研组、备课组、年级组的组织建设、文化建设，关注学习型团队的精神引领，重视构建和完善专业研究团队。
5、打破校际界限，实现资源共享。通过与“新基础教育”研究共同体合作共进，与万绥小学、前营小学校际交流，到省、市内名校挂职学习，实行资源共享、优势互补，不断提升专业管理水平与能力。
（二）课程教学改革与教师队伍建设
发展目标：着力打造学校主流价值，引导教师形成正确的教育观，激发教师主动发展的内驱力，打造各学科领军人物，倡导团队协作，激发每一位教师发展潜能，促进每一位教师的生命成长。
主要任务：
2、重研修谋多元，努力营造办公文化。把培训内容、培训形式、主要培训人列入学科组、教研组、备课组计划，加强过程管理，促进教师主动研修。改变教师心智模式，每一个外出的教师学习回来，就是一个信息的传播源，通过多途径交流信息，从而形成新的组织文化。
3、重研究增实效，科学提高教学质量。围绕“新基础教育”以育人为本、以学生主动健康发展为本的理念核心，树立科学质量观，加强质量调研与过程监控，从学科建设入手，力求通过自主规划，明确绩效责任来改变教师的教学行为，拓展学生发展空间，提升教学质量。
4、重过程讲策略，促进常规常态发展。从细节着手，严格教学的常规管理，促使学校日常工作处于有序的良性运行状态，通过每月考核来促进常规的形成，通过评价来促成教师行走方式的转变。
5、凸亮点树品牌，打造语文强势学科。发挥语文名师工作室的领衔作用，以“伙伴合作”项目驱动教研组建设，树立“第一责任人”意识，发挥学科优势，打造出语文强势学科，让其真正成为教师“课程研讨室”、“能量补给处”、“精神后花园”。
6、架平台厚载体，拓展网络资源建设。继续保持对现有硬件资源的利用率，加大对软件资源的利用和建设力度，完善和更新学科资源库，加强专题网站的育人功能，促进信息技术与学科整合研究，促进现代教育技术发展。
7、细梳理巧综合，促进学生健康发展。进一步发挥综合优势，扩大综合组的研究力度，以“体育校本课程建设”为抓手，加强“小学体育主题单元教学”研究和集体竞赛项目设计研究；以“健康促进学校”为要求，培养学生良好的卫生习惯，提高卫生常识的知晓率，做好常见病、传染病的预防和控制工作，严格控制近视率，健全学生健康卡，继续以心理咨询室“快乐成长屋”为平台，促进学生主动健康发展；以图书馆为主阵地，定期开放时间，创设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、策划多彩的读书活动，营造书香校园。以强化科技教育作为学校实施素质教育的突破口，进一步普及青少年科技教育，以学科渗透为基础，促进学校环境生态专题教育的有序开展。
（三）学生工作改革与班主任队伍建设
主要任务：
1、以“儿童立场”为主线确立学生素质培养目标。继续在国家制定培养目标下，培育具有新小教育烙印的学生特色：有美好的童心、有厚实的可持续发展性、有鲜明的个性发展。
2、以“团队协作”为中心构建育人共同体。组建年级组长、班主任、副班主任的育人共同体，提高年级组长的责任意识与自主策划、具体落实工作的能力，充分利用副班主任资源，通过多形式的培训、多渠道的考核，真正促进班主任队伍的专业化成长。
3、以“儿童文化院”为统领提高学生的多元发展。正式成立“儿童文化院”， 举行挂牌仪式，组织并完善各种活动体制。关注学生自我教育，寻找德育的基点，打通学科教学和德育工作的壁垒，让学生自主参与主题节策划。
4、以“七彩行动”为载体促进学生主动健康发展。改变原来散点的德育活动，整体策划，寻找活动落点，整合各种教育资源，开展更加丰富的活动，让学生在参与活动的过程中受到熏陶，促进成长发展。
5、以“阵地建设”为抓手营造育人环境。继续发挥红领巾广播、学校橱窗、队室等的阵地作用。统筹规划学校橱窗的内容，发挥其宣传作用。系统构建班级显性文化，扎实推进少年儿童思想道德建设，弘扬和培育少年儿童的民族精神。
6、以“家长志愿者”为突破组建教育资源人才库。继续办好家长学校，深入开发“家长志愿者活动日”、“法制教育日”、“科普宣传日”等活动价值，组建校外教育资源人才库，搭建家校联系的多元平台，放大教育合力。
（四）科研工作深化与学校特色发展
发展目标：以“新基础教育”研究、学校省级主课题《让儿童诗意地栖居在校园里——基于儿童诗的儿童文化的行动研究》推进为抓手，在课程建设、课堂教学、儿童文化院组织建设、校园环境文化建设等方面全方位落实推进，并在此基础上进一步提升“晓霞儿童诗工作室”品位，壮大研究队伍，真正形成全国知名的特色品牌项目，使“全国儿童诗教学研究基地”名副其实。
主要任务：
2、统整课题研究思路，促进专题研究日常化。以省级主课题《让儿童诗意地栖居在校园里——基于儿童诗的儿童文化的行动研究》为抓手，做好各级各类课题的研究整合，“童性语文”的研究纳入大集中和小集中的语文教研活动中，与南师大吴永军教授合作项目和学校日常研究有机整合，将研究融入日常教学和日常教研中，引领教师真正经历研究的过程。
3、打造课程建设团队，增强教师课程策划能力。着手构建学校多元化课程框架，本着“优化主体、打造特色、多元拓展、整合建构”的原则全面开发课程资源，组建校本课程、综合实践活动的特色研究团队，增强教师的课程建设和策划能力。尝试数学、科学自主活动的设计与综合实践活动进行整合，积累课程资料，为下学期开设数学、科学类校本课程打好基础。儿童诗课程编好《儿童诗课程标准》、《儿童诗读本》。
4、完善校本研修机制，构建反思性校园文化组织。完善学校原有校本研修机制，转变教师思维方式，构建反思性校园文化组织，积聚教师日常反思能力。持续优化教师的教研素养，在教师中建立一种“经验+反思+变革”的追求自主成长的工作思路。
5、凸显儿童文化，营造诗意校园。继续围绕打造“诗意儿童文化”的办学特色，依托“儿童文化院”、“儿童文化节”、“儿童文化墙”、“儿童文化报”等，创建充满德性的、灵动的、创造的诗意儿童文化校园，为学生幸福人生奠基，促进学生健康主动发展。
6、进一步建设学校CI文化识别系统，提升学校文化品牌。
（五）后勤服务强化与保障措施落实
发展目标：创建平安校园、和谐校园、效率校园，提升后勤管理人员的系统思考能力、创新管理能力，追求后勤工作的高效率、后勤服务的高质量、后勤管理的高品位。
主要任务：
2、树立节约意识，构建节约型和谐后勤。加大制度宣传，做好清点验收工作，加强巡视检查力度，让校产管理变成每位教师、每个班级、每位学生的自觉行动，全面提升校产校具管理水平，从而为建设节约型和谐后勤打下良好的基础。
3、牢固安全意识，加强安全保卫工作。牢固树立“安全重于泰山”、“安全第一、预防为主”的思想，健全学校安全工作管理机制，强化责任意识和责任追究制度，努力做到防患于未然，确保全校安全零事故。进一步完善应急预案，一学期开展两次安全演练，增强师生应对突发事件的实际能力。
4、提高法制意识，实行校务政务公开。进一步规范办学行为，严格规范收费行为，严格遵守现行的财务制度、财务要求，并利用合理时机向教师宣传财务知识，让教师了解学校资金使用情况，让有限的资金使用进一步规范、合理。
5、确立环境意识，营造良好育人家园。进一步确立环境教育理念，学习其他先进学校的管理方法，采取更有效的管理措施，提高环境教育质量，形成良好持久的环保文化氛围，建设“优雅宜人”的育人环境。
6、明确保障意识，满足全面发展需求。扎实开展工会工作，以人为本，更好地维护教职工的合法利益；做好档案工作，留下学校、教师成长的足迹，让档案成为后续工作的资料库；做好对外接待和宣传工作，外塑形象，进一步提高学校知名度和美誉度。
本学期，是全面推进、科学实施第一轮三年主动发展规划的最后一学期，是增强凝聚力，激发内驱力的一学期，是不断改革、重新建构的一学期。在这一学期中，我们要把学校的共同愿景和个人的发展紧密结合起来，群策群力，共同实现生命的价值，促进学校继续丰厚内涵，使学校知名度与教育质量稳步提高，继续促进文化立校，不断提升学校文化品牌。为第一轮三年发展规划的全面落实画上一个圆满的句号。
二OO九年二月
关闭窗口
打印文档