花自有期  静待花开

新桥实验小学  张懿

请耐心等待一会儿，花儿就要开了。

我是一名一年级的班主任。每天，从清晨洒下的熹微晨光，到夜幕下的阵阵蝉噪，由头到脚，从内而外，360 度无死角接受着学生们“赐予”我的“淬火锤炼”。如果打开“不论学习”的滤镜，发现我的学生们真是可爱:会笑容满面地谈天说地，畅享未来；会把家中趣事主动分享给我；受到任课老师表扬后得意地说与我听；还有那一声声我永远都听不腻的“张老师”……

但一旦关掉了滤镜，他们的“幺蛾子”就层出不穷。我班有个学生，我叫他“小金同学”吧。他对大地有着很深的热爱。上课时，我常常会发现座位上没有他的身影。低头一看，哦，原来他正在和地面进行近距离的接触。几天的观察下来我发现他有时蹲在地上，认真的研究自己地面上有多少橡皮碎片；有时变成一位地下工作者，等待着同伴的对接；有时又变成一位思考者，趴在地上思考人生哲理。每每看到这个情况，我都火冒三丈，恨不得马上把他拎起来。可转念一想：这个男孩个子小小的，瘦瘦的。把他拎起来也没有任何用处？怎么办呢？看到他身上沾有灰尘的衣服时，心里突然有了一个主意。于是我和他妈妈说了他近期上课时的表现，希望他和妈妈一起回家好好观察他每天的衣服，看看上面沾染了多少灰尘，并希望孩子和妈妈一起，把今天自己穿的衣服洗干净。通过这样的方式，我慢慢发现这位小男孩对大地的热爱渐渐减少了，有时还能做教室的小小“清理员”，不再是盯着自己的“一亩三分地”。我心里十分高兴。

当然，这帮小崽子们可不是随时都能消停的，哪怕是写个作业，都能一直发出各种声响，作业也无法及时上交，更有部分同学作业速度实在太慢。为了解决这个问题，那天空闲时间，我拿来一本空的习字册来练笔，写的时候，一个想法萌生了。于是当天教完生字后，我安排小组长将习字册发了下去，跟他们讲：“平时都是你们写，我来监督，从今天开始，你们跟我来比赛，我们同一时间开始写，我写完后你们都要在十分钟内完成，能不能做到？”小朋友们一听到比赛，很是激动，而且，赢了老师是一件多让人自豪的事情，立马齐声答道：“能！”看他们兴致高昂，我顺势又提出要求：“写字不仅要写得快，更要写得——”“好！”看来他们十分清楚我提出的要求如何，话声一落，大家开始动笔，教室里瞬间鸦雀无声，我抬头看看他们，每个人都很认真，于是自己放心地动起笔来。就连班里平时很慢的同学都能又快又好的完成，同学们也纷纷凑到我面前来看看张老师写到哪儿了。那一刻，他们脸上的笑容多了几分骄傲，我的笑容里也多了一份欣慰……

素质教育理念引导下的今天，作为一个热爱学生的教师，在教授知识的同时有责任让学生树立正确的三观，进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，让每一位孩子都能沐浴在师生的关爱之中。花自有期，只需静待花开！