春天是位小画家

轻轻挥动画笔

小草换上新装

红色点缀花朵

风筝在蓝天翱翔

小朋友在画布上欢唱

教科研书面表达能力是教师对教育教学实践的再认识、再思考，是教师提高教育教学质量、提高个人业务水平的有效手段。为进一步提高我校教师科研论文写作的能力和素养，更好地适应新形势下教育教学的改革和发展。3月18日下午，新桥实验小学开展以《让教学思想看得见》为主题的校本培训。

教师发展中心副主任储勇进老师，向全体教师汇报了我校在2023年新北区教科研论文评比的获奖情况，结合具体数据，分析了我校教师在教科研书面表达方面的薄弱点。针对老师们在教科研书面表达方面出现的“短板”、“难点”，教师发展中心发布了本学期教师书面表达素养提升方案，期待通过一系列针对性的培训与实践、分享与学习，帮助老师们掌握案例、反思等撰写的基本方法和技巧，促进教师教育教学与科研工作的深度融合，从而全面提升教师书面表达素养。

江苏省特级教师姚建法副校长开展以《经验事实的教学反思 学理架构的案例撰写》专题讲座。姚校从文字现实出发分享了自己的写作经历，然后结合老师们的日常教育教学情景讲述了经验事实要从以下六方面而来：1.听课的时候“种”。2.上课的时候“种”。3.评课的时候“种”。4.阅读的时候“种”。5.培训的时候“种”。6.反思的时候“种”。最后再结合具体生动的论文案例，深入浅出地讲解了学理架构。姚校的讲座语言幽默、干货满满，让老师们获益匪浅。

本次校本培训活动的开展，极大地提升了教师们的教科研意识，打开了教师们的写作思路，对教学和科研之间的关系有了新的感悟。相信老师们在今后的教育教学工作中，能更好地做到常悟、常思、常写，归纳总结教育教学经验，撰写出高质量的教育科研论文，在教育科研之路上一路开花、不断成长。

撰稿：储勇进 拍摄：黄菲 审核：章丽红