聚焦学科融合教学 促进核心素养落地

——英语学科组4月教研活动

春光作序，万物和鸣。为了更好地聚焦跨学科教学，探索综合育人的新方式，4月17日，在这最美的人间四月天，新小全体英语老师齐聚录播教室，开展以“跨学科学习在Project板块运用”为主题的教研活动。本次活动特邀常州市教育科学研究院黄小燕老师莅临指导。

课堂教学  各展风采

汪烨老师执教三下Project1 My puppy，整堂课互动性十足，教学目标清晰明朗，教学环节层层递进，过渡自然。汪老师设计了三个有趣的环节，让Anna带着puppy去不同的地方，让学生在情境中进行各种活动体验。在library复习了祈使句否定句Don’t...的用法，在classroom复习了Is this/that...?句型来谈论物品，在room复习了物体位置的表达，大家制作puppy,举办puppy show。

五年级缪云珠老师呈现了五下Project1 Around our city。缪老师紧跟潮流，带同学们来了一场city walk in Changzhou，学生参与度和积极性很高。通过小组分享interesting places in Changzhou，设计游玩路线图，进行地图指路等活动，既带领学生复习前面的核心知识，又链接学生生活，引导学生归纳总结问路和指路的方式，让学生充分展现自我，热爱家乡。

专题汇报  共促发展

两节课后，袁梦老师进行了《让学习真正发生，基于核心素养的跨学科主题学习》分享汇报。袁老师从跨学科主题学习的国内外背景，为什么要进行跨学科主题学习？如何实施跨学科主题学习？并结合英语组各年级跨学科案例，与老师们探讨了如何基于英语学科，运用创新的教学方法，实现语言知识与跨学科知识的有机融合。

课堂观察  研讨提升

课后，学科责任人刘宇婷老师组织老师们依据自己的观察结果开展了热烈的研讨。她认为，围绕新课标的要求，我们英语组本学期着力跨学科学习的案例研究，Project板块是具有综合性、灵活性、操作性的板块，要充分利用好教材，凸显版块的育人价值。

高越老师从教师活动的视角观察了课堂，她观察到活动设计层层递进，学生参与积极，教学目标基本达成，但是听力活动语速太快，老师的指令不清造成学生理解障碍。

王水涟、王瑞琪、袁铮、顾怡晖老师从不同小组学生的学习过程进行了汇报。通过学生表现大家发现勾选方位的任务较有难度，可以先让学生先观察或猜测，降低难度。

顾怡晖老师还建议在写作环节，增加有效的评价标准。吕佳蔚老师认为汪老师通过词汇、对话、语篇，带领学生多层次多维度进行了1-4单元的扎实复习，在新情境中实现了语言知识的迁移，但是在听力活动设计还需要再优化。

高位引领  明晰方向

    黄小燕老师高度肯定了新小英语组的教研活动，她认为既有学术性，课堂观察、评价非常细致、真实。同时表扬了两位执教老师勇于挑战新课型，老师们的设计理念、教学活动、学生输出都很有成效。关于听课老师们坐到学生中间进行课堂观察，黄老师认为这种方式能够了解不同层次学生的学习状态，代入感更强，能够了解老师的教学，有利于评定和改进，提升教学。同时，对于project复习课的上法，黄老师也给出了建议，她认为复习课不仅仅是复习，学生在上完后还要有综合提升，所以第一课时可以专注复习，第二课时专注实践，但是因为英语课时的局限，实践活动还可以延伸到课前或者课后。最后，黄老师还提出对于学生的写作，老师一定要给他们范例和写作标准，让学生养成准确、规范、结构性的写作习惯。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。英语组的老师们，将带着教研的智慧和启迪，不断调整自我，优化课堂，实现下一次的华丽转身和再成长！

撰稿：朱晓晔 摄影：许珂 审核：刘宇婷